CAPAIAN PEMBELAJARAN FISIKA FASE E kelas X SMA/MA/PROGRAM PAKET C
CAPAIAN PEMBELAJARAN FISIKA FASE E kelas X SMA/MA/PROGRAM PAKET C
A. Rasional Mata Pelajaran Fisika SMA/MA/Program Paket C Fisika
adalah salah satu cabang ilmu pengetahuan alam yang mengkaji sifat-sifat
materi dalam ruang dan waktu beserta konsepkonsep gaya dan energi terkait.
Fisika mengkaji fenomena alam mulai dari skala atomik hingga jagat raya
dengan menggunakan nalar ilmiah secara objektif dan kuantitatif yang
terwujud dalam proses pengamatan, pengukuran, perancangan model hubungan
antar variabel yang terlibat yang mencerminkan keteraturan alam, serta
penarikan kesimpulan yang terwujud dalam suatu teori yang valid dan dapat
diaplikasikan. Fisika mendasari perkembangan khasanah bidang ilmu
pengetahuan alam lainnya serta perkembangan teknologi modern yang memudahkan
kehidupan manusia diawali dari perkembangan mekanik dan permesinan,
otomotif, komputer dan otomasi, serta teknologi informasi dan komunikasi.
Sebagai ilmu yang mempelajari fenomena alam, fisika juga memberikan
pelajaran yang baik kepada manusia untuk hidup selaras berdasarkan hukum
alam serta mengelola sumber daya alam dan lingkungan dengan bijak. Pemahaman
yang baik tentang fisika mendukung upaya mitigasi dan pengurangan dampak
bencana alam secara optimal.
Pada proses pembelajaran fisika, peserta didik dilatih untuk melakukan
penelitian sederhana mengenai fenomena alam. Peserta didik belajar menemukan
permasalahan, membuat hipotesis, merancang percobaan sederhana, melakukan
percobaan, menganalisis data, menarik kesimpulan dan mengkomunikasikan hasil
percobaan baik secara tertulis maupun secara lisan. Dari proses pembelajaran
fisika peserta dilatih untuk memiliki penalaran ilmiah, kemampuan berfikir
kritis serta keterampilan memecahkan masalah yang semuanya sejalan dengan
upaya pengembangan profil pelajar Pancasila yakni beriman, bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebhinekaan global, bergotong
royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif.
Pada tingkat SMA/MA/Program Paket C, fisika diajarkan sebagai mata
pelajaran tersendiri dengan beberapa pertimbangan. Pertama, pemahaman fisika
yang benar dan mendalam berguna untuk memecahkan masalah di dalam kehidupan
sehari-hari. Kedua, pemahaman fisika yang kuat menjadi jembatan keberhasilan
peserta didik dalam menempuh studi lanjut di perguruan tinggi baik pada
ilmu-ilmu dasar/sains maupun ilmu-ilmu keteknikan/rekayasa dan teknologi.
B. Tujuan Mata Pelajaran Fisika SMA/MA/Program Paket C Dengan
mempelajari ilmu fisika, peserta didik dapat:
1. membentuk sikap religius melalui fisika dengan menyadari
keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha
Esa;
2. memupuk integritas dan sikap, jujur, adil, bertanggung jawab,
menghormati martabat individu, kelompok, dan komunitas, serta berkebhinekaan
global;
3. memperdalam pemahaman tentang prinsip-prinsip fisis alam
semesta yang konsisten sehingga memiliki kemampuan berfikir kritis
dilengkapi dengan keterampilan penalaran kuantitatif;
4. memiliki sikap ilmiah, mengembangkan rasa ingin tahu,
pengalaman untuk dapat merumuskan masalah secara kreatif, mengajukan dan
menguji hipotesis melalui percobaan, merancang dan merakit instrumen
percobaan, mengumpulkan, mengolah, dan menafsirkan data, serta
mengomunikasikan hasil percobaan baik lisan maupun tulisan secara mandiri;
dan
5. memahami kekuatan dan keterbatasan diri untuk mendukung
pembelajaran dan pengembangan diri, memiliki keinginan dalam mengembangkan
pengalaman belajar, dan menjadi pemelajar sepanjang hayat.
C. Karakteristik Mata Pelajaran Fisika SMA/MA/Program Paket C
Mata pelajaran fisika diorganisasikan dalam 2 (dua) kategori, pemahaman
fisika dan keterampilan proses.
|
Elemen |
Deskripsi |
|
Pemahaman Fisika |
Merupakan materi-materi yang perlu dikuasai peserta didik untuk
memiliki pengetahuan dan keterampilan dasar untuk diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari. Pemahaman fisika yang dikuasai adalah
pengukuan, mekanika, fluida, getaran dan gelombang, termodinamika,
listrik magnet, fisika modern dan radioaktifitas, teknologi
digital,dan keberlangsungan energi dan lingkungan alam sekitar. |
|
Keterampilan Proses |
Merupakan keterampilan saintifik dan rekayasa yang meliputi (1)
mengamati, (2) mempertanyakan dan memprediksi, (3) merencanakan dan
melakukan penyelidikan, (4) memproses dan menganalisis data dan
informasi, (5) mencipta (6) mengevaluasi dan merefleksi dan (7)
mengomunikasikan hasil |
D. Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Fisika Fase E (Umumnya untuk kelas X SMA/MA/Program Paket C) Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan melakukan penyelidikan, memproses dan menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan refleksi, mengkomunikasikan hasil dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan apilkasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan (Sustainable Development Goals/SDGs). Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan tersebut dibangun pula berakhlak mulia dan sikap ilmiah seperti jujur, obyektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif, bergotong royong dan berkebhinekaan global.
Fase E Berdasarkan Elemen
|
Elemen |
Capaian Pembelajaran |
|
Pemahaman Fisika |
Peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan
keterampilan proses dalam pengukuran, perubahan iklim dan pemanasan
global, pencemaran lingkungan, energi alternatif, dan
pemanfaatannya. |
|
Keterampilan Proses |
1. Mengamati
Peserta didik mampu mengoptimalkan potensi menggunakan ragam alat
bantu untuk melakukan pengukuran dan pengamatan.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Peserta didik mampu mempertanyakan dan memprediksi berdasarkan
hasil observasi, mampu merumuskan permasalahan yang ada dan mampu
mengajukan pertanyaan kunci untuk menyelesaikan masalah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik mengidentifikasi latar belakang masalah, merumuskan
tujuan, dan menggunakan referensi dalam perencanaan
penyelidikan/penelitian.
Peserta didik membedakan variabel, termasuk yang dikendalikan dan
variabel bebas, menggunakan instrumen yang sesuai dengan tujuan
penyelidikan.
Peserta didik menentukan langkah langkah kerja dan cara pengumpulan
data.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi Peserta
didik menyiapkan peralatan/ instrumen yang sesuai untuk penelitian
ilmiah, menggunakan alat ukur secara teliti dan benar, mengenal
keterbatasan dan kelebihan alat ukur yang dipakai.
Peserta didik menerapkan teknis/ proses pengumpulan data, mengolah
data sesuai jenisnya/sesuai keperluan, menganalisis data dan
menyimpulkan hasil penelitian serta memberikan rekomendasi tindak
lanjut/saran dari hasil penelitian.
5. Mencipta
Peserta didik mampu menggunakan hasil analisis data dan informasi
untuk menciptakan ide solusi ataupun rancang bangun untuk
menyelesaikan suatu permasalahan.
6. Mengevaluasi dan refleksi
Peserta didik berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan
berargumentasi, mengembangkan keingintahuan, dan memiliki kepedulian
terhadap lingkungan.
Peserta didik mengajukan argumentasi ilmiah dan kritis berani
mengusulkan perbaikan atas suatu kondisi dan bertanggungjawab
terhadap usulannya.
Peserta didik bersikap jujur terhadap temuan data/fakta.
7. Mengomunikasikan hasil
Peserta didik menyusun laporan tertulis hasil penelitian serta
mengomunikasikan hasil penelitian, prosedur perolehan data, cara
mengolah dan cara menganalisis data serta mengomunikasikan
kesimpulan yang sesuai untuk menjawab masalah penelitian
/penyelidikan secara lisan atau tulisan
Peserta didik menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk tabel,
grafik, diagram alur/ flowchart dan/atau peta konsep, menyajikan
data dengan simbol dan standar internasional dengan benar, dan
menggunakan media yang sesuai dalam penyajian hasil pengolahan data.
Peserta didik mendeskripsikan kecenderungan hubungan, pola, dan
keterkaitan variabel dan menggunakan bahasa, simbol dan peristilahan
yang sesuai untuk bidang fisika. |
Capaian Pembelajaran Fisika, kimia, biologi fase lain dapat di lihat di bawah ini:
